教育部官员申继亮：课改的主线是“立德树人”

　　本网重庆10月16日电 (高吕艳杏)“课改看起来很复杂，其实主线很简单，就是‘立德树人’，课堂教学应基于学生的核心素养来开展。”15日至16日，在重庆举行的第二届全国基础教育课程教学改革研讨会，教育部基础教育二司副司长申继亮如是说。

　　当前，我国基础教育已大致解决了规模问题，其中幼儿园毛入园率超过70%，九年义务教育在2011年全面普及，高中教育也基本普及。国家给基础教育课程改革提出了更明确的方向。按照素质教育的要求重新审视我国的基础教育课程教材，以培养学生的创新能力和社会实践能力为重心，更新课程观念，改革其中落后的不符合时代要求的方面。

　　课堂教学如何能做好？申继亮阐述了新课改的四大核心：第一，纵深把握，深入研究孩子所处的年龄阶段和年龄特征。“现在我们在课程标准制定教材修订过程中，总是在发现有时候衔接问题，纵向的衔接问题，交叉重复的问题，所有出现这些问题最根本的问题是没有把握住从纵向成长的角度来看，学生发展的年龄问题，要么过高、要么过低，这个现象依然存在。”

　　第二，横向发展，课改要注重整体性，教学不能仅仅就课堂说课堂，老师要跳出课堂教学，尊重学生个性的发展。教师与课程、教师与学生、学生与课程三者的关系处理不当是现在课堂教学改革的很多症结所在。

　　第三，学科育人的价值在于核心素养的培养，核心素养强调的不是知识和技能，而是获取知识的能力。“老师要让学生，即便离开了学校，忘记了知识，还能留下一些有用的东西。比如忘记了数学公式、定义，但在处理事时会采取收集证据、逻辑分析的方法。”

　　第四，积极开展跨学科的主题教育活动。因为孩子成长过程中，感知认知世界是一个综合，生活当中有很多现实、真实的问题，也不是从现实里边抽象的东西形成一个专门的学术问题。

　　教育部课程中心副主任刘月霞表示，课程教学改革研讨会是为全国各地教研部门和学校搭建一个分享研讨，区域学校乃至课堂教学改革的基本经验交流平台，推动了整个教研战线在全面深化课程改革，落实立德树人根本任务新的历史阶段。

　　在本次会议期间，重庆南岸区60余所中小学举办“课程博览会”全面展示区域课程领导力建设的经验与成效。重庆市教委副主任邓睿称，近年来重庆南岸区在课程领导力建设、卓越课堂建设、课程资源开发、学生综合素质的提升，青少年创新人才培养等方面，坚持不懈的开展了很多有益的探索和实践，给全市基础教育改革提供了借鉴和示范。

　　记者在现场看到，重庆市第十一中学的展台上有一套特别的课外书《我的青春经典》、《书墨余香》、《读青春》。据老师介绍，为丰富中学生课外阅读，学校特意编撰了课外书导读校本教材，向初一到高三的同学推荐多种类型的课外书，导读的书籍丰富多彩，平均一学年10本。书中，老师写有寄语引导同学“且读且思考”，传授如何读书、如何做读书笔记的方法。而后编印配套的记录本，让学生人手一册，可任意书写书评和感受。每学期，全校盲选出50篇优秀的学生作品集合成《读青春》系列。

　　据重庆市南岸区教委主任李劲渝介绍，南岸区2012年与教育部基础教育课程教材发展中心，签订共建全国教育综合改革示范实验区的合作协议，三年来，60所中小学、幼儿园都变了新模样，但在“办好每一所学校、成就每一位教师、幸福每一个孩子”的课改进程中也遇到一些困难。